La semana pasada, a raíz del tiroteo en Parkland, Florida, el presidente Trump pidió que se armara a los maestros con armas para disuadir a los posibles perpetradores de futuros tiroteos masivos en las escuelas. Con un Pío el jueves pasado y un habla el viernes pasado, en la Conferencia de Acción Política Conservadora, apoyó la idea de capacitar a los maestros más expertos en armas para llevarlos en el aula; calculó que entre el 10 y el 20 por ciento de la población docente entra en esta categoría. Durante el fin de semana, agregó lenguaje en un Pío diciendo que un bono anual debería ir a los maestros armados.
Aunque estos pocos detalles no constituyen una propuesta de política real, la conversación más amplia sobre la seguridad de las armas de fuego en la escuela podría inducir al gobierno federal o los estados a tomar algunas medidas reactivas para ayudar a que las escuelas sean más seguras. Aplaudo la intención de crear escuelas más seguras, pero quiero ofrecer algunas reacciones sobre cómo podemos hacerlo de una manera mucho más eficaz que dándoles armas.
Una política que intente capacitar al 10-20 por ciento de los maestros y que porten armas de fuego en las escuelas es una mala idea en muchos niveles. Aquí están algunas ampliamente compartido preocupaciones de primera línea:
Más allá de estas preocupaciones principales, la afirmación de Trump de que entre el 10 y el 20 por ciento de los maestros son expertos en armas parece completamente divorciada de lo que sabemos de la fuerza laboral docente. Basado en informe reciente del Pew Research Center, el 30 por ciento de los adultos estadounidenses poseen personalmente un arma. Son desproporcionadamente blancos, hombres, mayores de 50 años, viven en áreas rurales, no tienen títulos universitarios y votan por los republicanos. Compare esto con los maestros del país, que son desproporcionadamente blancos (el único factor común con la posesión de armas), pero también son desproporcionadamente mujeres, menores de 50 años, viven principalmente en áreas urbanas y suburbanas, tienen títulos de licenciatura (y a menudo superiores) y favorecen Demócratas.
Vale la pena señalar que los datos disponibles sobre maestros y propietarios de armas ciertamente omiten una variable clave, llamémosla deseo intrínseco de nutrir a los demás. Es casi seguro que las personas que eligen ingresar a la enseñanza como carrera tienen un alto nivel en este atributo, donde solo puedo especular que corresponde a menos tiempo en el campo de tiro.
No descartaría permitir que algunas personas altamente capacitadas en los campus escolares porten armas para brindar algo de seguridad en la escuela, ya sean oficiales de recursos o, como sugirió Trump, recurriendo a ex personal militar y policial que ahora trabaja en las escuelas. Pero estos grupos constituirían mucho menos que la cifra del 10 al 20 por ciento, probablemente no mas del 0,5 por ciento del personal escolar. Tratar de construir a partir de este grupo para llegar al objetivo más alto sería introducir armas letales en manos de adultos no entrenados y en gran medida reacios, y constituye una receta para el desastre.
Consideremos también el costo potencial. Suponiendo que las escuelas tendrán que pagar la factura del entrenamiento regular para sus maestros armados (y quizás incluso las armas también), el los costos pueden aumentar rápidamente al armar entre el 10 y el 20 por ciento de los 3,2 millones de maestros de escuelas públicas en Estados Unidos, con una cuenta estimada de al menos $ 250 millones. Agregar, digamos, un modesto bono de $ 500 para los maestros armados daría una estimación de costos extremadamente conservadora de más de $ 650 millones, o poco menos de $ 1,000 por maestro armado al año. Dependiendo de las características específicas de la implementación, el costo total fácilmente podría ser de dos a cinco veces mayor.
En los días posteriores a la primera flotación de la idea, Trump la declaró casi de inmediato. hasta estados manteniendo su respaldo. Relegar esta decisión a los estados indica que está fuera de la mesa a nivel federal, revelando esta solución como una propuesta de política falsa desde el principio. La propuesta falsa es útil para Trump, ya que ofrece la apariencia de hacer algo para asegurar las escuelas sin molestar a la Asociación Nacional del Rifle, que apoya a los republicanos, que originalmente propuso esta idea a raíz del tiroteo de Sandy Hook en 2012.
Sin embargo, aunque puede ser una propuesta falsa del presidente Trump, aún puede tener consecuencias en la vida real. Después de Sandy Hook, algunas jurisdicciones Había realizado algunas acciones para defender las escuelas con armas. Ahora los legisladores en Florida Están considerando una solución que incluye armar a algunos miembros del personal de la escuela. Con el creciente coro de voces exigiendo acción, muchos estados y distritos pronto podrían considerar medidas similares que aumentarían la presencia de armas en las escuelas, algo que hubiera parecido inconcebible antes de la semana pasada.
Pero esta discusión sobre las bonificaciones para algunos profesores plantea la cuestión de si las armas son el mejor uso de los dólares de bonificación. Si el gobierno federal, los estados o los distritos estuvieran dispuestos a gastar $ 650 millones adicionales o más para fortalecer la fuerza laboral docente y crear escuelas más seguras, ¿por qué no gastarlo en actividades que sabemos que realmente pueden hacer eso?
En lugar de armar a los maestros con armas, deberíamos fortalecer la fuerza laboral de los maestros pagando bonificaciones por enseñar en campos que habitualmente experimentan escasez de maestros, como educación especial, matemáticas y ciencias físicas. Ya que estamos en eso, pensemos en más dinero para enseñar en asignaciones escolares difíciles de dotar de personal o para recompensar a más maestros por la excelencia en el aula.
En lugar de usar armas para crear la ilusión de escuelas seguras, hagamos que las escuelas sean lugares realmente más seguros para los niños que van allí aumentando el gasto en apoyo a la salud mental. Ayudemos a los estudiantes, en particular a aquellos que enfrentan serios desafíos económicos, a sentirse más seguros utilizando las escuelas como portales para brindar más servicios públicos y comunitarios.
Estas son las políticas escolares que debemos promover para promover el bienestar de nuestra juventud, no la puntería entre los maestros.