Motores de oportunidad: movilidad de clase media en la educación superior

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Movilidad de clase media: Rango de movilidad de clase media: Rango de movilidad de clase media dentro del nivel de selectividad:
Movilidad de abajo hacia arriba: Clasificación de movilidad de abajo hacia arriba: Clasificación de movilidad de abajo hacia arriba dentro del nivel de selectividad:
Estudiantes por cohorte: Nivel de aceptación: Gastos de instrucción por estudiante:
Fuente: Cálculos de los autores utilizando datos de Tarjetas de informe de movilidad de Opportunity Insights. Consulte el informe para obtener más detalles. Notas: Las universidades con menos de 200 estudiantes por cohorte fueron excluidas del análisis. Los datos sobre la tasa de aceptación y el gasto educativo por estudiante son para 2013. Las universidades de cuatro años se asignaron a niveles de selectividad según las categorías de selectividad de Barron, como se informa en los datos de Opportunity Insights; las universidades que carecen de una calificación de Barron se consideran no selectivas; Las universidades de dos años y las universidades con fines de lucro se asignan a esas categorías independientemente de la selectividad. Las universidades se asignaron a categorías de tamaño según la matrícula total de pregrado, como se informa en los datos del IPEDS de 2000: pequeñas (menos de 2,000), medianas (2,000-4,999), grandes (5,000-9,999), muy grandes (más de 10,000). Los estudiantes por cohorte es el número promedio de estudiantes por cohorte que se utiliza para calcular la tasa de movilidad a partir de los datos del IRS. El gasto educativo por estudiante es como se informa en los datos del IPEDS, ajustado a dólares de 2019 usando el CPI-U. La tasa de aceptación es el porcentaje de solicitantes que fueron aceptados en 2013, como se informa en los datos del College Scorecard (los datos para 2000 no están disponibles).

¿Cómo se compara su universidad en términos de movilidad de clase media? Utilice el interactivo para encontrar una institución específica e investigue cómo la selectividad, el tamaño o el sector de una escuela impactan los resultados económicos futuros de los estudiantes. El siguiente informe utiliza los datos de Opportunity Insights para examinar la movilidad intergeneracional, específicamente para la clase media.



Introducción

La desigualdad en Estados Unidos ha ido en aumento en las últimas décadas, mientras que la movilidad intergeneracional permanece bajo . Esto significa que movilidad absoluta —La medida en que los niños están económicamente mejor que sus padres— está disminuyendo y la desigualdad intergeneracional está cada vez más arraigada. Una extensa literatura sugiere grandes beneficios por asistir a la universidad y señala la importancia de la educación superior para la movilidad intergeneracional. Trabajo reciente de Opportunity Insights explora con más detalle el papel que desempeñan las diferentes universidades en la promoción de la movilidad ascendente, señalando diferencias significativas entre las universidades en la medida en que inscriben a estudiantes de familias de bajos ingresos que tienen altos ingresos como adultos. Aquí, usamos los datos producidos por Opportunity Insights para enfocarnos específicamente en los estudiantes de familias de clase media para comprender los patrones de asistencia y movilidad ascendente de la clase media.

Sobre la base de Datos del cuadro de mando universitario compilado por el Departamento de Educación de EE. UU., Opportunity Insights Boletas de calificaciones de movilidad utilizar datos no identificados de las declaraciones de impuestos, vinculados a información sobre universidades, para construir una base de datos disponible públicamente para las universidades en los Estados Unidos. Aunque proporcionan muchas medidas en las Boletas de calificaciones de movilidad, el equipo de Opportunity Insights se centra principalmente en la movilidad ascendente de los estudiantes de ingresos más bajos (aquellos cuyos ingresos de los padres se encuentran en el quintil inferior) y en la probabilidad de que esos estudiantes logren llegar hasta el final al quintil de ingresos más alto como adultos jóvenes. Esta medida de movilidad de abajo hacia arriba es importante, pero no es toda la historia. También es importante considerar las perspectivas de los estudiantes de una gama más amplia de la distribución del ingreso y, en particular, de las familias de clase media.





La medida de movilidad de abajo hacia arriba (BTM) depende de cuántos estudiantes del quintil inferior inscribe una universidad (acceso al quintil inferior) y qué proporción de los estudiantes matriculados en el quintil inferior alcanza el quintil de ingresos más alto en la edad adulta (éxito). Las universidades con bajo acceso para los estudiantes del quintil inferior tienen un BTM relativamente bajo, incluso si los que se inscriben tienen una alta movilidad ascendente; a la inversa, las universidades donde los estudiantes de bajos ingresos no tienen movilidad ascendente tienen un BTM bajo incluso si inscriben a muchos estudiantes de bajos ingresos.

Desarrollamos una medida análoga de Movilidad de clase media (MCM), centrándonos en la movilidad ascendente para estudiantes de familias de ingresos medios. Nuestra medida es la proporción de estudiantes en una universidad que provienen del quintil medio de la distribución de ingresos de los padres: y subir al menos un quintil en la edad adulta. (Tenga en cuenta que a lo largo de este documento usamos el término clase media para referirnos al quintil medio). También ajustamos esta medida para tener en cuenta la movilidad descendente y la movilidad típica entre los estudiantes que no asisten a la universidad, que se analiza más adelante.



Resultados clave

  • La movilidad de la clase media varía sustancialmente entre las universidades.
  • Las universidades con una alta movilidad de abajo hacia arriba no necesariamente tienen una alta movilidad de clase media, y viceversa; la correlación entre las dos medidas es de solo 0,26.
  • Las universidades selectivas de cuatro años tienen las tasas más altas de movilidad de clase media en promedio, seguidas por las universidades de cuatro años no selectivas y altamente selectivas, luego las universidades de dos años y con fines de lucro.
  • Las universidades públicas y privadas de cuatro años tienen tasas de movilidad de clase media promedio similares, pero las universidades públicas de cuatro años contribuyen sustancialmente más a la movilidad ascendente en general porque inscriben a muchos más estudiantes.
  • Las universidades de dos años representan una proporción menor de la movilidad total de la clase media (31 por ciento) que su participación en la matrícula de la clase media (43 por ciento). Pero el gasto en instrucción por estudiante es menor y los estudiantes de estas universidades pasan menos años en la universidad, en promedio, por lo que, no obstante, el sector representa una gran parte de la movilidad ascendente neta en comparación con su participación en el gasto total, solo el 11 por ciento.
  • Por el contrario, las universidades altamente selectivas representan una parte desproporcionada de la movilidad ascendente neta en comparación con la matrícula. Pero tienen un alto gasto educativo por alumno, por lo que representan una mayor proporción del gasto que la movilidad de la clase media.
  • Las universidades selectivas de cuatro años son los caballos de batalla de la movilidad ascendente para la clase media, y representan el 34 por ciento de la matrícula de la clase media, el 50 por ciento del gasto en estudiantes de clase media y el 43 por ciento de la movilidad de la clase media.

Lea el reporte completo aqui.

El objetivo de la iniciativa El futuro de la clase media es mejorar la calidad de vida de la clase media de Estados Unidos y aumentar el número de personas que se unen a sus filas. A través del desarrollo de políticas y análisis independientes y no partidistas, buscamos promover la comprensión pública de los desafíos que enfrenta la clase media y las barreras a la movilidad ascendente.