Los maestros millennials de color cambiarán las escuelas públicas, si se les da la oportunidad

Simplemente encienda la televisión o hojee una revista y reconocerá un gran interés en los millennials que arroja luz sobre sus distintos estilos de vida, preferencias y aspiraciones profesionales. Gran parte de la información sobre esta cohorte de aproximadamente 22 a 37 años es generada por el sector empresarial a medida que diseña y comercializa nuevos productos para captar su interés y crear espacios de trabajo para mantenerlos felices y productivos. Por otro lado, el sector de la educación ha tardado en seguir este ejemplo en su esfuerzo por reclutar, preparar y retener a un subconjunto de esta cohorte: maestros millennials de color PK-12 muy buscados.





Este mayo, Harvard Education Press publicó Maestros millennials de color , un libro que aborda un eslabón perdido en la conversación recurrente sobre la diversidad docente. Aunque los nuevos maestros que estamos tratando de reclutar son racial y étnicamente diversos, a menudo pasamos por alto que también son parte de la generación millennial, la generación más diversa, educada, socialmente conectada y ahora más grande en la fuerza laboral. Llegan al aula con perspectivas y actitudes sobre la educación que han sido moldeadas no solo por la raza o el origen étnico, sino por todas estas características. Sin embargo, con demasiada frecuencia, estas diversas perspectivas pasan desapercibidas e incluso ignoradas, y las escuelas pierden la oportunidad de mejorar su cultura de formas que podrían beneficiar a los maestros. y estudiantes.



Como editor de este volumen, recopilé investigaciones y conocimientos sobre estos nuevos jóvenes maestros de color de los contribuyentes millennial, Generation X y baby boomers. En conjunto, ofrecen lecciones sobre cómo podemos crear compromisos más sólidos con estos nuevos participantes en la profesión para promover el objetivo común de enseñanza y aprendizaje de calidad para todos los estudiantes. Estas son algunas de las ideas que vale la pena considerar.



Millennials como agentes de cambio

A pesar de que Generalizar sobre generaciones puede ser complicado , hay un buen número de características asignadas a la cohorte millennial que son indiscutibles. Son los mas grandes y la generación más diversa desde el punto de vista racial, étnico y lingüístico hasta la fecha, y en 2015 superó a la Generación X para convertirse en la mayor parte de la fuerza laboral de nuestra nación. Suelen tener opiniones firmes sobre la educación como mecanismo de justicia social y están más comprometidos con los temas que con los partidos políticos. Con la ventaja de la tecnología, tienen muchas más opciones que sus predecesores para expresar sus sentimientos y puntos de vista. En términos generales, están preparados y equipados para alterar el statu quo en la sociedad, a menudo de formas sorprendentemente poderosas.



Recuerde el incidente de carga racial de abril pasado en un Café Starbucks de Filadelfia ? Starbucks es el lugar de café elegido por una gran proporción de millennials, pero en unos pocos minutos de mensajes de texto y con un video publicado, los millennials de color interrumpieron y empujaron a una empresa sólida de décadas a un cambio inmediato. Starbucks cerró su enorme operación con una costosa capacitación de cuatro horas para familiarizar mejor a sus empleados con los problemas de prejuicio racial implícito y se comprometió firmemente a reestructurar su enfoque para brindar un mejor servicio a todos sus clientes.



Como miembros de esta generación del milenio, los maestros de color que ahora ingresan y permanecen en el aula, incluso por algunos años, también pensar mucho sobre el cambio a gran escala en la enseñanza y el aprendizaje. Llegan a las escuelas con tremenda energía y con ganas de efecto cambio. Sin embargo, hasta este punto, sus efectos en los sistemas de escuelas públicas y los programas de formación han sido bastante sutiles.



Cambio amortiguador

Las iniciativas de reclutamiento orientadas a la diversidad llevan a los millennials de color a creer que son particularmente valiosos para la empresa de enseñanza y aprendizaje, pero una vez empleados, sus experiencias son decepcionantes y con frecuencia se trasladan a diferentes campos en busca de un terreno más elevado. Este mensaje lo transmiten claramente los maestros del milenio Sarah Ishmael, Adam Kuranishi, Genesis Chavez y Lindsay Miller en el Capítulo 1. Las disparidades económicas y las injusticias raciales son la condición tácita de sus trabajos, pero a menudo son los únicos dispuestos a hablar abiertamente sobre las causas. y consecuencias para el beneficio de sus estudiantes.

Maestros de color son conocidos a hacer grandes avances en aprovechar el rendimiento académico de todos los estudiantes y, en particular, de los estudiantes de color de bajo rendimiento. A partir de sus propias experiencias a medida que crecieron en estas comunidades diversas, tienen nociones auténticas de capacidad de respuesta cultural: instrucción impartida en formas que funcionan mejor para que sus estudiantes sobrevivan y prosperen como adultos. Sin embargo, la dura realidad descrita por Sabrina Hope King en el Capítulo 7 es que los procesos y procedimientos arraigados limitan a estos educadores y líderes y no les proporcionan tiempo, recursos ni salidas para perfeccionar sus conocimientos y habilidades culturales en alternativas viables a la práctica actual.



El sector de la enseñanza y la formación del profesorado ya ha comenzado a sentir las consecuencias de esencialmente ignorarlos para mantener el status quo. Aparte de tasas de deserción decepcionantes entre maestros de color , hay otros indicadores de descontento. Por ejemplo, existe un cambio claro y deliberado de los programas de preparación inicial de estilo antiguo a aquellos que parecen ofrecer una formación más activa y abreviada, y una preferencia por las entidades de desarrollo profesional continuo que normalmente operan fuera de los colegios y universidades. Y gravitan hacia escuelas públicas y autónomas (tanto autónomas independientes como administradas por redes más grandes) que, en teoría, ofrecen mayores grados de libertad para perfeccionar sus habilidades y conocimientos culturalmente receptivos. Como escribe Lisa Delpit en el Prólogo, el 'pardeamiento' de los millennials hace que sea imperativo que desarrollemos una comprensión de cómo estos jóvenes complejos navegan por el mundo, y que expliquemos cómo los desafíos y los dones de los maestros millennials cambiarán el mundo. cara de la educación tal como la conocemos.



'Un cambio vendrá'

Con la ventaja de la tecnología, los maestros millennials tienen más opciones que sus predecesores para mostrar sus sentimientos y conectarse con otros a través de medios alternativos. Los maestros de color que permanecen en la profesión a menudo organizan sus pensamientos y planes de acción por debajo del radar en un espacio virtual y en un lenguaje que a veces parece extraño para sus colegas y parientes de la generación del baby boom y de la Generación X. Como señalan Keith Catone y Dulari Tahbildar en el Capítulo 5, a pesar de que muchos millennials están motivados por el activismo y la justicia social, no está claro que el campo de la educación cuente actualmente con los sistemas y la infraestructura necesarios para cultivar, celebrar y comprometerse con este nuevo talento docente. .

Por lo tanto, los maestros de color a menudo se ven obligados a buscar una comunidad fuera de sus escuelas tradicionales. Hollee Freeman en el Capítulo 4 describe una serie de maestros millennials de color que están encontrando hábilmente formas de negociar el sistema en un intento de establecer comunidades de enseñanza y aprendizaje, ya sea virtualmente o en persona, que reflejen un cambio significativo. La esperanza es que estas comunidades fuera de la escuela proporcionen una salida para la participación productiva y las oportunidades de aprendizaje que eventualmente puedan transferirse nuevamente a las escuelas para tener un impacto positivo en los estudiantes y colegas.



enero luna nueva 2019

Necesitamos permitir que estos agentes de cambio hablen por el bien de todos los estudiantes, y debemos escuchar cuando lo hagan. Si y cuando estos jóvenes maestros de color encuentren un ambiente genuinamente acogedor dentro de las escuelas para ofrecer nuevas ideas y estén autorizados a preparar las mejores, estarán más inclinados a quedarse. Si encuentran una falta de voluntad para ver más allá de la situación actual, sin duda dejarán la profesión más temprano que tarde. Las asociaciones de los administradores locales del distrito escolar PK-12, las juntas escolares, los maestros millennials de color que inician su carrera y los grupos comunitarios pueden proporcionar un banco de pruebas ideal donde un equipo de profesionales impulsado por una misión trabaja en conjunto para fortalecer nuestras culturas escolares.



A medida que la población estudiantil de la nación se vuelve cada vez más diversa racial, étnica y lingüísticamente, el objetivo de brindar una educación de calidad para todos los niños depende en gran medida del trabajo de los maestros millennials de color. Necesitamos crear un espacio real para ellos si queremos que sea posible un cambio real en las escuelas públicas.